A、群體壓力
B、社會助長
C、團體優(yōu)勢
D、社會抑制
E、團體下降
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A、封閉小組
B、開放小組
C、基本小組
D、次層小組
E、非正式小組
A、心理社會治療模式
B、認知行為治療模式
C、任務(wù)中心模式
D、理性情緒治療模式
E、人本治療模式
A.數(shù)位督導(dǎo)者和受督導(dǎo)者
B.一位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者
C.數(shù)位督導(dǎo)者和一位受督導(dǎo)者
D.數(shù)位督導(dǎo)者和數(shù)位受督導(dǎo)者
A、學術(shù)報告
B、學術(shù)論文
C、專題報告
D、普通報告
E、實驗報告
A、結(jié)構(gòu)主義方法論
B、馬克思主義方法論
C、后現(xiàn)代主義方法論
D、反實證主義方法論
E、實證主義方法論
A、個案研究
B、小組研究
C、實驗研究
D、行動研究
E、社區(qū)研究
A、督導(dǎo)前期
B、開展期
C、工作期
D、終結(jié)期
E、反饋期
A、對組員的真實需要進行評估
B、幫助組員對自己和他人有更清楚的認識
C、促進小組目標的更好實現(xiàn)
D、處理好組員對于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經(jīng)驗
E、幫助組員建立相互信任關(guān)系
A、2
B、3
C、4
D、5
E、6
A、社會的存在
B、集體的存在
C、機構(gòu)的存在
D、個人的存在
E、團體的存在
最新試題
城市外來女性務(wù)工人員面臨較大工作和生活壓力，為此，社會工作者小周開設(shè)了一個成長小組，在第四節(jié)小組關(guān)于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中，組員小花說：“其實沒什么，大家有壓力都很正常，所有人都會遇到的?！苯M員小圓說：“大家都在說一些無關(guān)痛癢的事情，我感覺所有人都沒有說出真實想法，在回避問題?！贬槍π』ê托A的表述，小周適宜的回應(yīng)有（）
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者，她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務(wù)，下列小皓的做法中，符合治療模式實施原則的有（）
社會工作服務(wù)機構(gòu)在向企業(yè)開展定向募款的過程中，需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動機，下列企業(yè)管理者的捐款動機中，屬于追求“公共關(guān)系"效果的是（）
下列做法中，能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有（）
某社會工作服務(wù)機構(gòu)負責人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn)，部分社會工作者因服務(wù)認知癥老人成效不明顯，缺乏工作成就感，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā)，機構(gòu)最適宜采取的激勵措施是（）
社會工作者運用個案研究方法可以實現(xiàn)多元研究目標，下列研究目標中，屬于提出策略的是（）。
10歲的小龍在爸爸去世后，與媽媽一起生活，班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍在學校情緒低落，反應(yīng)遲鈍，胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕，便將其轉(zhuǎn)介紹學校社會工作者小劉。為便于后期個案服務(wù)工作的開展，小劉決定全面收集資料，其適宜的做法有（）
社會工作者小劉負責留守兒童成長項目，在開展成效評估時，她采用多種方法評估留守兒童應(yīng)對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時，她還梳理了專業(yè)理論和技巧，提升了處理問題的能力。此外，小劉針對該設(shè)計進行專業(yè)反思，提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上，上述小劉的研究具有的功能是（）。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)的社會工作者隊伍相對穩(wěn)定，服務(wù)持續(xù)性較好，但也有部分社會工作者因為長期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此，機構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有（）
某助殘社會工作服務(wù)機構(gòu)為提升機構(gòu)公信力，定期通過機構(gòu)刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項管理、服務(wù)等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是（）