信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）

簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）

對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）

學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分，可以分為（）

教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）

實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）

沒(méi)有單位的差異量數(shù)是（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來(lái)表示跑步比賽的名次，這種量表是（）