A.人群生活質(zhì)量評估
B.干預(yù)策略的預(yù)試驗(yàn)
C.教育服務(wù)利用情況
D.行為影響因素的變化
E.了解目標(biāo)人群對干預(yù)措施的看法
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你可能感興趣的試題
A.計(jì)劃是否具有合理性和可行性
B.項(xiàng)目活動的數(shù)量、質(zhì)量和效率
C.目標(biāo)人群知識、態(tài)度、信念的變化
D.目標(biāo)人群健康狀況和生活質(zhì)量的變化
E.以上均不正確
A.人群高血壓的患病率
B.高血壓相關(guān)行為的變化
C.居民健康檔案是否建立
D.血壓控制率的變化
E.高血壓健康教育資料的發(fā)放情況
A.有關(guān)高血壓知識的變化
B.飲食行為的變化
C.自測血壓技能的變化
D.血壓控制率的變化
E.患者依從性的改變
A.總目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.技能目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
E.信念目標(biāo)
A.總目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.技能目標(biāo)
D.知識目標(biāo)
E.信念目標(biāo)
最新試題
人際傳播在健康教育中的形式有()
為降低5歲以下兒童死亡率而進(jìn)行的健康教育項(xiàng)目的一級目標(biāo)人群是()
在實(shí)施病人健康教育時,首先要進(jìn)行()
質(zhì)量控制的內(nèi)容包括()
健康影響因素評價常用指標(biāo)有()
大眾傳播常見的障礙有()
吸煙的行為干預(yù)的起始階段是()
健康教育和健康促進(jìn)項(xiàng)目的活動大體可分為哪幾個階段()
健康教育按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任可分為()
計(jì)劃評價的作用可概括為()