判斷題人員素質(zhì)測評的核心問題，就是通過對人的能力水平及傾向、個性特點、行為特征等的衡量評價，盡可能地謀求“人職匹配”。
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1.多項選擇題筆試測驗編制的過程中，除了要確定測驗的目的、制定編題計劃、編制題目、題目的試測和分析、測驗的合成等以外，還要進行（）等工作。
A.測驗的合成
B.測驗的技術(shù)分析與鑒定
C.編寫測驗手冊
D.制定常模標準
2.多項選擇題運用再測信度應(yīng)注意以下問題：（）。
A.遺留效應(yīng)
B.練習效應(yīng)
C.時間間隔長導致的個體特質(zhì)發(fā)生變化
D.趨同效應(yīng)
3.多項選擇題面試與其它素質(zhì)測評相比有如下特點：（）。
A.雙向溝通的過程
B.互相不熟悉
C.結(jié)構(gòu)化
D.以談話和觀察為主
4.多項選擇題內(nèi)容效度是指測驗題目對所測內(nèi)容范圍的代表性程度。內(nèi)容效度一般應(yīng)用于教育成就性測驗當中，包含了（）維度。
A.教育有效性
B.教育內(nèi)容
C.教育效果
D.教育目標
5.多項選擇題變量是人員素質(zhì)測評數(shù)據(jù)分析中常用的概念，一般包括：（）。
A.二分變量
B.離散變量
C.連續(xù)變量
D.模糊變量
最新試題
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點，以探索出新的職業(yè)培訓之路。
題型：單項選擇題
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、（）、分析法、編寫法。
題型：單項選擇題
培訓評估是依據(jù)培訓的（）和要求，從培訓項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標和方法，以判斷培訓的價值和質(zhì)量的過程。
題型：單項選擇題
（）是在培訓師的組織下，學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
題型：單項選擇題
課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作包括：課程開發(fā)工作的計劃制定、人員構(gòu)成、信息搜集、分析和加工、信息的應(yīng)用評估、提出課程開發(fā)（）等。
題型：單項選擇題
請簡述職業(yè)培訓課程與學科性課程的區(qū)別。
題型：問答題
企業(yè)培訓師選拔與使用的基本要求是什么？
題型：問答題
職務(wù)應(yīng)體現(xiàn)（）。
題型：多項選擇題
（）不屬于聽覺媒體教材。
題型：單項選擇題
（）是運用電影、電視、投影等手段對職工進行培訓。
題型：單項選擇題