A.聽取受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)的意見
B.報告法
C.問題測試法
D.實際操作法
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A.演示法模式
B.傳遞接受模式
C.示范訓(xùn)練模式
D.指導(dǎo)發(fā)展模式
A.領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學(xué)員和準(zhǔn)備設(shè)備
B.領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C.領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者
D.領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段
A.技能教學(xué)/操作訓(xùn)練
B.課堂教學(xué)/技能教學(xué)
C.學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)
D.理論知識/技能教學(xué)
A.藝術(shù)性
B.專業(yè)性
C.操作性
D.政治性
A.垂直上
B.水平上
C.既定的時間內(nèi)
D.既定的框架內(nèi)
最新試題
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
()屬于效能指標(biāo)。
廣義的遠程培訓(xùn)泛指所有的遠距離培訓(xùn),包括()。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
語言設(shè)計的主要要求有()。