A、準備階段
B、調查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
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A、樹立團隊精神
B、迅速有效地解決一些發(fā)展過程中新出現的問題
C、協調團隊與團隊、團隊與其成員之間的關系
D、推行一些新的工作方法
E、增加組織的凝聚力
A、保證培訓任務的完成、提高工作業(yè)績
B、滿足個人心理需要
C、降低職業(yè)培訓工作的成本
D、使管理層有時間進行戰(zhàn)略性的思考
E、提高決策速度、增加決策準確度
A、對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配
B、對企業(yè)員工進行的有效管理
C、使人力與物力經常保持最佳比例
D、對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調
E、充分發(fā)揮人的主觀能動性,實現組織目標
A、進取精神
B、操作技能
C、培養(yǎng)敬業(yè)精神
D、培養(yǎng)工作責任感
E、培養(yǎng)事業(yè)心
A、能動性和可控性
B、資本性和持續(xù)性
C、獨立性和活動性
D、實效性和再生性
E、依存性和可替代性
最新試題
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
課時進程結構教學模式有()。
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應該具備的職能是()。
計算機的虛擬現實技術是()的技術。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
()屬于效能指標。
依據國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內容主要包括()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。