A、有利于政府和社會對培訓工作的監(jiān)督和指導
B、有助于全面提高培訓質(zhì)量
C、發(fā)揮培訓指南的作用
D、有利于參與者加強關心培訓質(zhì)量
E、更有效地落實培訓責任制
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你可能感興趣的試題
A、該方法在使用時比較復雜,很難掌握
B、該模型僅能有限地在反應層和學習層發(fā)揮作用
C、該模型僅對一般的培訓課程和項目的評估有效
D、該模型僅針對管理培訓項目有效
E、該模型與培訓教學設計、勝任特征及績效管理毫無關聯(lián)
A、指導應及時
B、評估的最高目標是指導
C、根據(jù)評估結果實施有效的、科學的指導
D、評估與培訓指導相結合
E、加強指導的針對性
A、評估指導思想
B、評估目的
C、評估標準集、量表和評判依據(jù)
D、評估權重集
E、各類表格
A、主管和同事評估
B、學習評估
C、結果評估
D、行為評估
E、反應評估
A、遠程學習
B、網(wǎng)上答疑討論
C、作業(yè)管理
D、考試評測功能
E、教務管理功能
最新試題
不具有組織特性的有()。
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括()。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結果便于對照和比較。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應該具備的職能是()。
語言設計的主要要求有()。
請結合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關系?