試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

下列說法中對的是（）。

布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。