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A．知識(shí)素養(yǎng)之一
B．能力素養(yǎng)之一
C．思想品德素養(yǎng)之一
D．基本任務(wù)之一
A．粘液質(zhì)
B．抑郁質(zhì)
C．膽汁質(zhì)
D．多血質(zhì)
A．德國(guó)的根舍因
B．德國(guó)的雅斯貝爾斯
C．美國(guó)的布魯納
D．前蘇聯(lián)的贊可夫
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．嘗試錯(cuò)誤法
A．概括性
B．間接性
C．合理性
D．整體性
A．識(shí)記
B．回憶
C．儲(chǔ)存
D．再認(rèn)
A．暗適應(yīng)
B．明適應(yīng)
C．不適應(yīng)
D．知覺適應(yīng)
最新試題
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于（）。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。