教師教育研究的特點(diǎn)包括（）

對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為（）。

教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？

世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）

一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）

試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。

認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于（）

雙軌學(xué)制

“教育即生活”的提出者是（）

結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。