A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.能力學(xué)習(xí)
D.品德學(xué)習(xí)
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A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合
B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三結(jié)合
D.教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合
A.對(duì)立型
B.依賴(lài)型
C.自由放任型
D.民主型
A.貧乏性
B.獨(dú)立性
C.狹隘性
D.普遍性
A.人的動(dòng)物性本能
B.人的無(wú)意識(shí)的模仿
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
最近發(fā)展區(qū)
“教育即生活”的提出者是（）
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為（）。
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有（）
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）