A.道德方向
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.道德情感
E.道德行動(dòng)
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.系統(tǒng)傳授式
B.學(xué)科滲透式
C.學(xué)習(xí)診斷式
D.經(jīng)驗(yàn)交流式
A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.能力學(xué)習(xí)
D.品德學(xué)習(xí)
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教材
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合
B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三結(jié)合
D.教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合
A.對(duì)立型
B.依賴型
C.自由放任型
D.民主型
A.貧乏性
B.獨(dú)立性
C.狹隘性
D.普遍性
A.人的動(dòng)物性本能
B.人的無(wú)意識(shí)的模仿
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能
最新試題
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
“教育即生活”的提出者是()
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。