（1）用教育目標代替。 （2）含糊的教學目標。 （3）明確的行為目標。
（1）深化理論學習。 （2）典型示范引導。 （3）逼真的模擬訓練。 （4）知識轉化技能。 （5）理論聯系實際。
即課程結構的要素，它是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M學生的發(fā)展而選擇的構成課程所必需的經驗因素。
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
試述教學時間設計應注意的問題。
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
歐洲國家的學制都曾采用（）
六經
結合班級管理的內容，談談如何有效地開展班級管理。
試述學生評價的功能。
簡述教育目的選擇和確立的基本依據。
對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為（）。
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？