A.科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一
B.內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一
C.形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一
D.教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一
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A.文化標(biāo)準(zhǔn)
B.政治標(biāo)準(zhǔn)
C.經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)
D.道德標(biāo)準(zhǔn)
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.科學(xué)性
D.復(fù)雜性
A.先發(fā)展抽象邏輯思維，后發(fā)展形象思維
B.先發(fā)展意義記憶，后發(fā)展機(jī)械記憶
C.先發(fā)展推理和判斷的能力，后發(fā)展認(rèn)知能力
D.先有高興、恐懼等一般情感，后有理智感、道德感
最新試題
雙軌學(xué)制
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征（）
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（）
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）
古代學(xué)校產(chǎn)生于（）
德育
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？