“教育即生活”的提出者是（）

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

歐洲國家的學(xué)制都曾采用（）

教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和（）

教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？

學(xué)生生活環(huán)境會影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學(xué)生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）

教師教育研究的特點包括（）

當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責(zé)要求教育必須（）

試述學(xué)生評價的功能。

世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻是（）