調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)展學(xué)生思維能力，讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力

正確選擇直觀教具與方法，直觀與講解相結(jié)合，充分利用言語直觀

啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，直觀性原則，鞏固性原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)

間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，掌握知識(shí)和培養(yǎng)智力統(tǒng)一，教學(xué)過程中知、行、意相統(tǒng)一，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)各種基本能力，養(yǎng)成和發(fā)展情感，態(tài)度和價(jià)值觀

課程結(jié)構(gòu)日趨合理化，課程內(nèi)容日趨綜合化，課程形式日趨多樣化

課程目標(biāo)三級(jí)化管理，課程綜合化趨勢，穩(wěn)定加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的趨勢，課程個(gè)性化和多樣化，以學(xué)生發(fā)展為本

課程功能轉(zhuǎn)變，課程結(jié)構(gòu)改革，課程內(nèi)容改革，課程實(shí)施改革，課程評(píng)價(jià)改革，課程管理改革

教學(xué)內(nèi)容陳舊、落后，教學(xué)管理僵化，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理