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A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.教育教學(xué)能力
B.班級管理能力
C.自我調(diào)節(jié)能力
D.道德反思能力
E.精神關(guān)懷能力
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.法制教育
E.理想教育
A.教師提出要研究的問題
B.創(chuàng)設(shè)問題情境
C.學(xué)生提出解答問題的假設(shè)
D.反復(fù)試誤,尋求問題的正確答案
E.得出結(jié)論
A.引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知和理解課程內(nèi)容
C.鞏固知識(shí)和技能課
D.應(yīng)用知識(shí)和技能
E.對學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評定
A.國家政治發(fā)展的需要
B.國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
C.國家文化發(fā)展的需要
D.學(xué)生年齡特點(diǎn)
E.國家科技發(fā)展的需要
最新試題
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
“教育即生活”的提出者是()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
最常用的技能學(xué)習(xí)評價(jià)方法是()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些?
教師教育研究的特點(diǎn)包括()