A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)目標
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A.選編教材要科學(xué)合理
B.圖文并茂,結(jié)構(gòu)新穎
C.內(nèi)容組織內(nèi)外有序
D.排列形式疏密有致
E.突出重點,分散難點
A.傳道、授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.父母與朋友
E.研究者
A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)
B.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生的個性
E.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)
A.幼兒教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.留學(xué)教育
A.國家教育
B.社區(qū)教育
C.家庭教育
D.學(xué)校教育
E.社會教育
最新試題
一個規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些?
根據(jù)評價的價值標準不同,學(xué)生評價方法一般可以分為()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓()
觀察
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
認為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。