A．趨避沖突
B．雙趨沖突
C．雙避沖突
D．雙重趨避沖突
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A．壓抑作用；
B．退化作用；
C．合理化作用；
D．投射作用
A.調(diào)查法；
B.實驗法；
C.觀察法；
D.測驗法
A.表層文化和深層文化；
B.歷史文化和現(xiàn)實文化；
C.物質(zhì)文化和精神文化；
D.物質(zhì)制度文化和精神制度文化
A.把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的理解；
B.包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念；
C.排除學(xué)校組織制度的文化概念；
D.是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概念
A.學(xué)術(shù)能力與語言表達能力；
B.一般能力與教育能力；
C.智力因素與非智力因素；
D.學(xué)術(shù)能力與管理能力
最新試題
如果（）太低，對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
“我悲傷是因為我哭了”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
如果（）太低，會延誤服務(wù)時機，使客人受到冷落。
燒傷患者初期心理特點不包括（）
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感，是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級社會情感一般分為（）。
（）消費者做事目標明確，善于自我控制，一旦做出決定，不輕易改變。
情緒通過（）的渠道達到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是（）
就人類的個體而言，（）的發(fā)展在先。
（）是激勵人們行為的動力因素。