（1）道德品質(zhì)。
（2）公民素養(yǎng)。
（3）學(xué)習(xí)能力。
（4）交流與合作能力。
（5）運(yùn)動(dòng)與健康。
（6）審美與表現(xiàn)。

（1）班級的正式組織和非正式組織。
（2）班級組織的角色結(jié)構(gòu)。
（3）班級組織的信息溝通結(jié)構(gòu)。
（4）班級組織的規(guī)模。

（1）教學(xué)目標(biāo)。
（2）非指導(dǎo)性教學(xué)過程。
（3）意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。
（4）師生關(guān)系的品質(zhì)。

（1）客觀性。
（2）規(guī)范性。
（3）歷史性。
（4）強(qiáng)制性。

是在被評價(jià)對象的整體之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評價(jià)對象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種評價(jià)方法。