語言習(xí)得機制

對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。

課程類型

瑞士著名心理學(xué)家（），對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。

1965年1月9日，外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為（）

1962年 “外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?！?北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準，學(xué)校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導(dǎo)。

1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。

2004年4月，教育部正式啟動“（）”

明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

國家對外漢語教學(xué)師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。