單項選擇題關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用
D．平衡論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
A．全面發(fā)展
B．循序漸進
C．因材施教
D．統(tǒng)一要求
2.單項選擇題下列說法中對的是（）。
A.節(jié)流網(wǎng)的節(jié)流口用細長孔比薄壁孔流量穩(wěn)定性好
B.節(jié)流網(wǎng)裝在定量油源的分支油路上可調節(jié)流量
C.普通截止閥也可作節(jié)流閥用
D.節(jié)流閥的調速比不低于10
5.問答題簡述動機的類型。
7.問答題簡述心理發(fā)展的含義。
8.問答題簡述學習教育心理學對教師的主要作用。
最新試題
人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。
題型：單項選擇題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
題型：單項選擇題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型：問答題
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
題型：填空題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅力組成，即()的內(nèi)驅力、()的內(nèi)驅力和附屬的內(nèi)驅力。
題型：填空題
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
題型：填空題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。
題型：填空題
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型：單項選擇題