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A、按評(píng)分的客觀化程度分
B、按命題方法分
C、按用途分
D、按命題的制作要求分
A、語法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
A、科學(xué)性原則
B、知識(shí)性原則
C、實(shí)用性原則
D、針對(duì)性原則
最新試題
北美最有影響力的中文教材之一;()是中國內(nèi)地短期課程使用率最高的教材;();()是由中華人民共和國教育部對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展中心組編的教材,也是一本明確針對(duì)海外市場的教材;
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
1962年 “外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?!?北外院內(nèi)),10月1日,經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn),學(xué)校正式掛牌,直接由()領(lǐng)導(dǎo)。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時(shí)代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
課程類型
1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師()。
根據(jù)測試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
教學(xué)法流派
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化:()年外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校;()年6月北京語言學(xué)院;()年6月北京語言文化大學(xué);()年7月北京語言大學(xué)。
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容