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A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗類化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
A.創(chuàng)適性
B.學(xué)會學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)習(xí)動機
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.概括原理說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
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D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.共同要素說
B.概括化理論
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D.學(xué)習(xí)定勢說
A.正遷移與負遷移
B.順應(yīng)性遷移與重組性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.正遷移與負遷移
B.同化性遷移與順應(yīng)性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.正遷移與負遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
最新試題
()認為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展,遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。
奧蘇伯爾的()理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。
遷移不僅存在于(),而且也存在于不同的經(jīng)驗之間。
現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過()與(),可以促進遷移的產(chǎn)生。
教學(xué)中應(yīng)該如何促進學(xué)習(xí)遷移?
教學(xué)中影響遷移的因素?
加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí),而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法的重新理解,這在心理學(xué)中叫()。
學(xué)習(xí)方法的遷移屬于(),具有廣泛的遷移性。
簡述學(xué)習(xí)遷移的作用?
重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是()