奧蘇伯爾的（）理論代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

結(jié)合實例分析影響遷移的主要因素。

現(xiàn)代遷移理論中有人認為通過（）與（），可以促進遷移的產(chǎn)生。

加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學(xué)中叫（）。

認為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）

教學(xué)中應(yīng)該如何促進學(xué)習(xí)遷移？

美國心理學(xué)家桑代克爾反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、（）和（）。

教學(xué)中影響遷移的因素？

認為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）