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A.描述和測(cè)量
B.解釋和說明
C.預(yù)測(cè)和控制
D.探索和發(fā)現(xiàn)
A.群體差異
B.年齡差異
C.性別差異
D.學(xué)習(xí)方式差異
E.個(gè)體差異
A.幫助教師準(zhǔn)確地了解問題
B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)
C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生
D.幫助教師了解學(xué)生的心理疾病
E.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
A.觀察法
B.談話法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.問卷法
A.主動(dòng)性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社會(huì)文化研究
A.1879
B.1897
C.1789
D.1798
最新試題
()不僅是課堂整理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
教育心理學(xué)是介于()和()之間的交叉學(xué)科。
學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程()。
《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科,其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》
()是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義,并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的()。
教育心理學(xué)
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是()。
教育心理學(xué)是研究()中學(xué)與教的基本()的科學(xué)。
20年代以后,學(xué)科心理學(xué)的發(fā)展很快,也成了()的組成部分。