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試解釋下面兩個"數(shù)據(jù)冗余"的概念:文件系統(tǒng)中不可避免的"數(shù)據(jù)冗余";關系數(shù)據(jù)庫設計中應該盡量避免的"數(shù)據(jù)冗余"。
關系模式的非形式化設計準則有哪幾條?這些準則對數(shù)據(jù)庫設計有什么幫助?
設有關系模式R(A,B,C,D),F(xiàn)是R上成立的FD集,F(xiàn)={AB→C,D→B},則F在模式ACD上的投影為();F在模式AC上的投影為()。
什么是過程性語言?什么是非過程性語言?
泛關系r在分解后的數(shù)據(jù)庫模式上投影后,再連接起來,比原來r中多出來的元組,稱為()
設關系模式R(ABCD),F(xiàn)是R上成立的FD集,F(xiàn)={A→B,C→B},則相對于F,試寫出關系模式R的關鍵碼,并說明理由。
設關系模式R(ABCD),R上的FD集F={A→C,D→C,BD→A},試說明ρ={AB,ACD,BCD}相對于F是損失分解的理由。
設教學數(shù)據(jù)庫中有4個關系:教師關系T(T#,TNAME,TITLE)課程關系C(C#,CNAME,T#)學生關系S(S#,SNAME,AGE,SEX)選課關系SC(S#,C#,SCORE)試用關系代數(shù)表達式表示各個查詢語句。(1)檢索年齡小于17歲的女學生的學號和姓名。(2)檢索男學生所學課程的課程號和課程名。(3)檢索男學生所學課程的任課老師的職工號和姓名。(4)檢索至少選修了兩門課程的學生學號。(5)檢索至少有學號為S2和S4學生選修的課程的課程號。(6)檢索WANG同學不學的課程的課程號。(7)檢索全部學生都選修的課程的課程號與課程名。(8)檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學生學號。
談論無損連接的先決條件是作了()的假設。
設有關系模式R(職工編號,日期,日營業(yè)額,部門名,部門經(jīng)理),該模式統(tǒng)計商店里每個職工的日營業(yè)額,以及職工所在的部門和經(jīng)理信息。如果規(guī)定:每個職工每天只有一個營業(yè)額;每個職工只在一個部門工作;每個部門只有一個經(jīng)理。試回答下列問題:(1)根據(jù)上述規(guī)定,寫出模式R的基本FD和關鍵碼;(2)說明R不是2NF的理由,并把R分解成2NF模式集;(3)進而分解成3NF模式集。