心理自我開始形成和發(fā)展的時期為（）。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

美國（）等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序，使學生循序個別學習。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。

學生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

論述學生的性格差異及其教育含義。

美國心理學家（）認為學習的實質在于主動地形式認知。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。