現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

學習動機與學習效果的關(guān)系是怎樣的？

（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學習行為。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。

重組性遷移

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。

關(guān)系轉(zhuǎn)換說的代表人物是（），他強調(diào)（）是學習遷移的一個決定因素。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。