從遷移的影響方向來分類，學習遷移可以分為（）和（）。

簡述遷移與教學的辯證關系。

簡述認知結構的遷移觀。

學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。

學習動機與學習效果的關系是怎樣的？

關系轉換說的代表人物是（），他強調（）是學習遷移的一個決定因素。

下列關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產(chǎn)生（）遷移。

學習期待

以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。