學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式（V=SH），這是上位學習，也叫（）學習。

（）指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質特征與內在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。

簡述教學中的感知規(guī)律。

加涅認為，程序性知識包括（）和（）兩個亞類。

存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為（）。

理性概括

并列結合學習

奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結構（）的過程，是一種積極的遺忘。

論述記憶系統(tǒng)的三個信息加工階段。

教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是（）。