運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

在具體的教學活動方案設計中教師要充分考慮設計一定要有層次分明，條理清晰。

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內容的是（）

社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。

幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。

為保證幼兒習得一技之長，應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

外出活動就是教育機構有計劃、有目的的在教育機構外開展的教育活動。

教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。

幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。