教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。