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A.6~8歲
B.7~9歲
C.8~10歲
D.9~10歲
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.希望的實(shí)現(xiàn)
B.意志的實(shí)現(xiàn)
C.目的的實(shí)現(xiàn)
D.能力的實(shí)現(xiàn)
A.快樂(lè)原則
B.現(xiàn)實(shí)原則
C.道德原則
D.利己原則
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()