簡述態(tài)度的實質(zhì)。

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的．因此。教師的榜樣對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。

簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。

認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的（）其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

社會風(fēng)氣由（）大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構(gòu)成。

替代強(qiáng)化

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。

學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣影響。