簡述態(tài)度的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)。

柯爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于（）水平，包括懲罰服從取向階段和（）取向階段。

當(dāng)教師進行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。

依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

道德情感的表現(xiàn)形式？

試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

品德是（）和教育學(xué)的研究對象。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）

認同實質(zhì)上就是對榜樣的（）其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。