正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個階段。

簡述群體的含義和特征。

處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的（）群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于（）群體。

（）的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

群體動力的表現(xiàn)。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。