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你可能感興趣的試題
A、身份證
B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明
C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明
D、教材教法合格證
A.內(nèi)容模式
B.系統(tǒng)分析模式
C.目標(biāo)模式
D.過(guò)程模式
E.手段模式
A、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的一致性
B、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性C課程主要內(nèi)容來(lái)自兒童的經(jīng)驗(yàn)
D、課程主要內(nèi)容來(lái)自周圍的社會(huì)生活
E、課程主要內(nèi)容來(lái)自人類不斷出現(xiàn)的問(wèn)題
最新試題
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()