【案例二】
一般資料:鐘某,女性,17歲,高中二年級(jí)學(xué)生,因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑,內(nèi)心極其恐懼。由家長(zhǎng)送來咨詢。
案例介紹:鐘某平時(shí)住校,學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)較好。三個(gè)月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課,老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心,詢問原因,鐘某說上課時(shí)總是聽到別人議論自己,在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn),自己受不了,后又說有人要害自己,是誰(shuí)說不清,近一周來不敢到教室上課,也不敢待在宿舍里,說宿舍里安了監(jiān)視器,自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來。宿舍其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事,但鐘某不相信,要求回家住?;丶液笳f家里也安了監(jiān)視器,覺得世界太可怕,感覺在大街上才安全,已在外面坐了兩晚,不覺得疲勞,精神也顯得很興奮,由家長(zhǎng)送來求助。
家長(zhǎng)反映的情況:父母均是農(nóng)民,沒什么文化,但從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格,鐘某從小性格內(nèi)向,聽父母的話,很少與同學(xué)來往,學(xué)習(xí)用功,以高分考上縣里的重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子,幾乎沒什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人議論她,多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰(shuí)在說自己,但就是堅(jiān)信不疑。家人沒有辦法,帶她來心理咨詢。
A.物理影響妄想
B.知覺妄想
C.鐘情妄想
D.被害妄想
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【案例一】
一般資料:求助者,男,24歲,某部士官,班長(zhǎng)。
案例介紹:求助者自述在抗震救災(zāi)中,目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后,他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里,很恐怖,一閉上眼睛就是他的樣子,怎么趕也趕不出去,受此困擾,一個(gè)多月來一直悶悶不樂,睡眠不好,食欲下降,身體疲乏,甚至想哭都哭不出來。抗震救災(zāi)歸來,雖然受到上級(jí)表彰,但高興不起來,心里煩惱,內(nèi)心痛苦,想找戰(zhàn)友好好說說,但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了,那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn),現(xiàn)在越來越重,以致于嚴(yán)重失眠,吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己,焦慮不安,情緒煩躁,嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練,內(nèi)心十分痛苦,迫切要求治療。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者自我要求嚴(yán)格,做事情總要做到最好,在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。
A.厭惡療法
B.陽(yáng)性強(qiáng)化法
C.認(rèn)知行為療法
D.系統(tǒng)脫敏法
【案例一】
一般資料:求助者,男,24歲,某部士官,班長(zhǎng)。
案例介紹:求助者自述在抗震救災(zāi)中,目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后,他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里,很恐怖,一閉上眼睛就是他的樣子,怎么趕也趕不出去,受此困擾,一個(gè)多月來一直悶悶不樂,睡眠不好,食欲下降,身體疲乏,甚至想哭都哭不出來??拐鹁葹?zāi)歸來,雖然受到上級(jí)表彰,但高興不起來,心里煩惱,內(nèi)心痛苦,想找戰(zhàn)友好好說說,但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了,那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn),現(xiàn)在越來越重,以致于嚴(yán)重失眠,吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己,焦慮不安,情緒煩躁,嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練,內(nèi)心十分痛苦,迫切要求治療。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者自我要求嚴(yán)格,做事情總要做到最好,在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。
A.強(qiáng)迫性印象
B.強(qiáng)迫性思維
C.強(qiáng)迫性錯(cuò)覺
D.強(qiáng)迫性回憶
最新試題
如何表達(dá)真誠(chéng)?
簡(jiǎn)述放松療法的操作步驟。
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簡(jiǎn)述合理情緒療法的作用。
積極關(guān)注的注意要點(diǎn)是什么?
簡(jiǎn)述不合理信念的三個(gè)典型特征。
商定咨詢目標(biāo)的前期工作有哪些?
如何識(shí)別和處理沉默現(xiàn)象。
如何應(yīng)對(duì)阻抗?
陽(yáng)性強(qiáng)化行為矯正的常用方法有哪些?