A.使用時(shí)間
B.使用人數(shù)
C.教材、教具使用方式
D.人際規(guī)范
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A.擬定學(xué)習(xí)區(qū)的種類與大目標(biāo)
B.詳列具體學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.尋找適當(dāng)?shù)慕滩暮屯婢?br />
D.逐步開放學(xué)習(xí)區(qū)
A.條理性
B.數(shù)量
C.安全性
D.美觀明朗性
A.學(xué)習(xí)是始于出生的,且連續(xù)不斷的
B.學(xué)習(xí)必須是學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容必須適合幼兒的發(fā)展程度
D.學(xué)習(xí)是自發(fā)且有目的的
A.自我中心性
B.惟實(shí)思考性
C.邏輯推理
D.直覺判斷
A.連續(xù)性
B.整合到分化
C.發(fā)展速率有快有慢
D.階段成熟性和個別差性
最新試題
自我評價(jià)就是對教育者自身的評價(jià)。
社會適應(yīng)良好包括人際關(guān)系良好,樂于與他人交往并具有較好的人際交往能力。
學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有()
學(xué)前兒童健康教育不是學(xué)前兒童教育整體結(jié)構(gòu)的組成部分。
攀登是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動項(xiàng)目。
幼兒健康教育小組活動的組織形式可()分組。
健康的特質(zhì)包括()
幼兒健康教育評價(jià)的原則有()。
學(xué)前兒童健康教育評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。
時(shí)令性原則不屬于學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則。