A.科學(xué)性
B.現(xiàn)實性
C.靈活性
D.應(yīng)用性和實踐性
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A.教與學(xué)
B.課程建設(shè)
C.實踐環(huán)節(jié)
D.求真務(wù)實
A.職業(yè)教育實踐活動
B.職業(yè)教育改革實踐、參與職業(yè)教育決策
C.參與職業(yè)教育決策
D.研究職業(yè)教育方法
A.為職業(yè)教育服務(wù)的方向和“百花齊放、百家爭鳴”
B.理論聯(lián)系實際
C.勤于探索、勇于創(chuàng)新
D.以實踐應(yīng)用研究為主
A.普通心理學(xué)
B.社會心理學(xué)
C.心理學(xué)
D.職業(yè)教育
E.心理學(xué)與職業(yè)教育
A.理論研究
B.社會研究
C.為實踐服務(wù)
D.理論研究和為實踐服務(wù)
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()