A.學(xué)生
B.教師
C.發(fā)展
D.形成
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A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗教學(xué)
A.環(huán)境
B.藝術(shù)
C.實踐
D.科學(xué)
A.信息
B.人機(jī)交互
C.實踐
D.科學(xué)
A.明察秋毫
B.一心多用
C.整體關(guān)注
D.變換管理
A.并列性同化
B.類屬性同化
C.總括性同化
D.并列結(jié)合性同化
最新試題
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。