A、條件接受
B、坦誠(chéng)交流
C、設(shè)身處地的理解
D、無(wú)條件積極關(guān)注
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A、從深層入手逐漸地向表層蔓延
B、從表層入手逐漸地向深層靠近
C、改變深層錯(cuò)誤觀念是手段
D、改變表層錯(cuò)誤觀念是目標(biāo)
A、認(rèn)知功能失調(diào)
B、負(fù)性自動(dòng)想法
C、核心錯(cuò)誤觀念
D、表層錯(cuò)誤觀念
A、過(guò)分概括
B、糟糕至極
C、合理預(yù)見(jiàn)
D、概念不清
A、耐心聽(tīng)求助者敘述不要做出反應(yīng)
B、耐心聽(tīng)求助者敘述作出道德判斷
C、采取積極和共情態(tài)度
D、采取警惕和附和的態(tài)度
A、體驗(yàn)自由感
B、建立好習(xí)慣
C、提高自主性
D、覺(jué)察現(xiàn)實(shí)性
最新試題
在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢(xún)師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性?xún)A向于（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱(chēng)為（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
在本案例咨詢(xún)中，咨詢(xún)師認(rèn)可的近期咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該是（）。
對(duì)本案例主要的咨詢(xún)思路應(yīng)該是（）。
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括（）。