叮鈴鈴，上課啦。語文課堂上，老師向學生們展示生字：“風、花、雪、月?！边@屬于（）。

小明登錄某網站需要驗證碼，小明在輸入驗證碼后，再去想驗證碼是什么已經記不起來了。不屬于這種記憶特點的是（）。

張老師發(fā)現學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。

曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學生處于（）。

午飯前偷偷吃了零食的果果現在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是（）。

老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數數。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。

在我國，課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性，根據不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此，在初中階段主要設置（）課程。

小七這次期末考試的數學成績很不理想，感覺太丟人，都不好意思回家。這種情感屬于（）。

楊老師認為班級管理不是教師一言堂，學生才是班級的主體，應努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學生的正確意見，讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。

對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所，無論是課堂上，還是教室外，甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現了教師勞動的（）。