科學(xué)家做過如下的實驗：（1）把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示；（2）把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；（3）把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實驗。三個實驗都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是（）
A.①比②生長素多，③比④生長素多
B.①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多
C.在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多
D.③④中生長素含量之和比⑤⑥中多
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下圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。下列敘述錯誤的是（）
A.對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常
B.用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮
C.對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度
D.酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高
A.在植物的生長過程中，各種植物激素是單獨作用的
B.1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素就能肯定它是植物激素
C.乙烯能促進果實的成熟，所以在幼嫩的果實中含量較多
D.激素調(diào)節(jié)是植物生命活動中最基本的調(diào)控過程
A.N/2條
B.2N條
C.4N條
D.N條
A．根向下生長，莖向上生長
B．根向下生長，莖向下生長
C．根向水平方向生長，莖向上生長
D．根和莖都向水平方向生長
A.本實驗的單一變量是IAA和NAA的不同，無關(guān)變量是IAA和NAA溶液的濃度、胚芽鞘、生長條件等
B.本實驗可以通過測量胚芽鞘的生長長度來記錄實驗結(jié)果
C.胚芽鞘的尖端首先要去掉，排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影響
D.因為NAA產(chǎn)生的促進作用大于IAA，所以本實驗中NAA溶液的濃度可以小于IAA溶液的濃度
最新試題
圖4為神經(jīng)—肌肉連接示意圖，黑點（●）表示神經(jīng)元胞體，（）表示肌梭（感受器），①～⑦表示神經(jīng)纖維。按圖示，肌梭受到刺激后肌肉不由自主地收縮，神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是（）（填①～⑦編號）。大腦感覺到肌肉受到刺激其信號（神經(jīng)沖動）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為（）（填①～⑦編號）。
乙圖（）點濃度可表示甲圖①處生長素濃度。經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝，該點濃度可用乙圖中（）點表示，要使②正常生長發(fā)育，可采取的方法是（）。
生物實驗中常用到對照，以下對照設(shè)置正確的是（）
曲線OH段說明（）
上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向（）。運輸方式稱為（）。
乙、丙組結(jié)果對比，說明了傳粉后，子房能發(fā)育成果實，可能與正常受粉后能結(jié)出種子有關(guān)。為進一步驗證這一結(jié)論，還應(yīng)有的操作是，在丙組的幼小子房階段，除去里面的（），結(jié)果子房停止發(fā)育。
曲線HB段說明（）
具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度（）于頂芽，（）于B點。
由圖A可知，合成生長素旺盛的部位是（）和（）。
生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的（）功能。