A、要多講人情,少講原則
B、發(fā)現(xiàn)同事有缺點,要進(jìn)行嚴(yán)肅批評,以促其改正
C、遠(yuǎn)離感情不融洽的同事,避免以至減少發(fā)生矛盾
D、對于來自同事的故意傷害,通過組織途徑解決
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下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
關(guān)于韋氏兒童智力置表。正確的表述是()。
A、適用于6~16歲的被試者
B、城市和農(nóng)村被試者共用一套測驗
C、設(shè)有2項備用分測驗
D、IQ分在35~49之間為輕度智力缺陷
下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
對于該求助者測驗結(jié)果。正確的解釋是()。
A、操作技能不如言語技能
B、可能有閱讀障礙
C、聽覺加工模式比視覺加工模式好
D、言語能力和操作能力的差異不具有實際意義
下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
若認(rèn)為該求助者FIQ值在107~117之間。其可信限水平為()。
A、80%~90%
B、80%~95%
C、8S%~90%
D、85%~95%
下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
在WAIS—RC中,各分測驗量表分采用()。
A、標(biāo)準(zhǔn)九分
B、標(biāo)準(zhǔn)十分
C、標(biāo)準(zhǔn)二十分
D、離差智商
最新試題
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。