在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

漢代有些大師名望很大，能親自前往門下直接受教的是（）。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書寫較為復雜，最早的字體是（）。