A.自發(fā)性
B.計(jì)劃性
C.隨機(jī)性
D.有預(yù)期目的性
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A.教師參與評(píng)價(jià)的原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.日常生活中的語言交往
B.自由游戲中的語言交往
C.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往
D.隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)
A.縱向結(jié)構(gòu)
B.靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C.橫向結(jié)構(gòu)
D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)
A.語言規(guī)則范疇
B.語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇
C.語言操作范疇
D.語言交際環(huán)境范疇
A.示范
B.參與
C.練習(xí)或扮演角色
D.創(chuàng)造表達(dá)
最新試題
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
所謂新的談話經(jīng)驗(yàn),是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
活動(dòng)內(nèi)容的選擇是整個(gè)幼兒語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心。
學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時(shí)期。
語言是自發(fā)產(chǎn)生的。
談話活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
在語言游戲“水可以用來.....”中,教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
在教幼兒識(shí)字的過程中,教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒,使幼兒能感到識(shí)字的快樂,在不知不覺中識(shí)字。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。