A.流暢階段
B.萌發(fā)階段
C.初期階段
D.創(chuàng)造階段
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A.分段表演型
B.整體表演型
C.創(chuàng)編型
D.角色活動(dòng)型
A.評(píng)析性傾聽的能力
B.有意識(shí)傾聽的能力
C.分析性傾聽的能力
D.欣賞性的傾聽能力
A.兒童詩(shī)歌
B.生活故事
C.童話
D.幼兒散文
A.交待游戲規(guī)則
B.教師引導(dǎo)游戲
C.設(shè)置游戲情景
D.幼兒自主游戲
A.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換
B.由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換
C.由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換
D.由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換
最新試題
不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。
在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動(dòng)的具體目標(biāo)。
游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對(duì)幼兒語言教育的常見方法。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。
所謂新的談話經(jīng)驗(yàn)，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。