語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

所謂新的談話經驗，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。